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　　葉落隨秋去，冬陽照蕓窗。子衿當(dāng)勤勉，莫負(fù)好時光。伴隨著時光匆匆的腳步，承載著勤奮耕耘的喜悅，高一學(xué)子的期中考試大幕已然落下，本期就讓我們一同為高一學(xué)子期中考試質(zhì)量“把把脈”。
　　一、立足數(shù)據(jù)，把握整體
　　參加本次宜昌市部分市級示范高中教學(xué)協(xié)作體期中考試共有12所學(xué)校，6600名學(xué)生。通過對比各項(xiàng)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，宜昌歐陽修學(xué)校高一年級313名學(xué)生在本次考試中取得巨大進(jìn)步，除27名同學(xué)的名次略有下降，其他286名同學(xué)名次上升幅度極大：全年級上升名次達(dá)到320000，人均上升1022名！其中105班張可馨同學(xué)從中考6335名上升到1245名，提升4614名，103班李玉坤同學(xué)從中考6391名上升到1790名，提升4608名。全年級提升名次4000名以上的有8人，提升2000名以上共有49人！
　　二、望聞問切，找尋“秘方”
　　學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步與自身的不懈努力以及老師們的辛勤耕耘密不可分。讓我們一同回顧半學(xué)期以來，學(xué)校為豐富學(xué)生校園生活、提振學(xué)生精神面貌、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績所做的努力，揭開高一學(xué)子取得飛躍成長的秘密。
　　1.望：自編學(xué)案,棄用教輔

　　自開學(xué)以來，學(xué)校要求以各教研組為單位自主編寫適合本校學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，不再訂用其他任何教學(xué)輔助資料。這一創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐，不僅能夠提升教師的教學(xué)教研能力，更能切合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們觸摸得到提高學(xué)習(xí)成績的希望。

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求定制的導(dǎo)學(xué)案，使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知水平，提供了自主學(xué)習(xí)的框架和步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。同時在編寫過程中，教師格外注重小組合作和探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能通過同伴之間的交流與討論，深化對知識的理解。
　　對于教師而言，用自編的導(dǎo)學(xué)案完全代替一些專業(yè)機(jī)構(gòu)編寫的教輔資料，這是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。經(jīng)受住了這個考驗(yàn)，就能極大的提升教師的專業(yè)能力。歐陽修學(xué)校各個學(xué)科的老師們以極大勇氣和熱情，以對學(xué)生們高度的責(zé)任心，精心編寫出了好用，實(shí)用的高水平的導(dǎo)學(xué)案。這是這屆學(xué)生考試成績大幅提高的一個重要原因。
　　2.聞：側(cè)耳傾聽,感受校園
　　每天晨曦初露時，歐陽修學(xué)校的學(xué)子們就開始了列隊(duì)跑步。“激情生活的每一天就從晨跑開始"！整齊的隊(duì)列，矯健的步伐，昂揚(yáng)的斗志，構(gòu)成了一道美好的風(fēng)景。
　　當(dāng)清晨的第一縷陽光灑進(jìn)校園，一陣陣清脆的讀書聲讓教學(xué)樓熱鬧起來了。“一天激情的學(xué)習(xí)就從早讀開始”!分貝儀數(shù)字達(dá)到90以上！高聲誦讀不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能加倍提高閱讀理解能力和記憶力。
　　第二節(jié)課后，大課間的體育活動又開始了。或跑步，或打拳，或做操，“野蠻其體魄！”每天兩次的體育活動，加上每周兩節(jié)體育課，讓歐陽修學(xué)校學(xué)子們體格強(qiáng)健，精力充沛，為學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力。
　　午休之后，班歌響起，學(xué)生們整齊地站在教室，用飽含激情的歌聲唱出了對生活的熱愛與激情。班歌不僅是校園文化的重要組成部分，更承載著學(xué)校對孩子們的殷殷期盼。它讓學(xué)生們更深刻地了解班訓(xùn)、班風(fēng)，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，使校園生活更加豐富多彩。校本課程的開展，宛如為校園生活注入了一股清泉，使學(xué)生的日常不再局限于第一課堂。它不僅是一門課程，更是一種生活的方式，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)自我，在合作中理解他人，在實(shí)踐中創(chuàng)造未來。每一堂校本課，每一次深刻的體驗(yàn)，都是學(xué)生成長的足跡，都是校園生活中不可或缺的精彩篇章。在這里，每個學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺，無論是科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作還是社團(tuán)活動，多樣化的課程選擇充分體現(xiàn)了對學(xué)生個性的尊重與培養(yǎng)。學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，校園生活因此煥發(fā)出新的活力與生命力。
　　3.問：生動課堂,磨礪打造
　　為提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，加快新教師專業(yè)成長步伐，學(xué)校以教研組為單位，開展了打造“生動課堂”公開課活動。這一活動的開展，讓教學(xué)藝術(shù)和智慧在交流中碰撞升華。教師們齊聚一堂，共同探討教學(xué)中的點(diǎn)滴，從課堂設(shè)計(jì)到教學(xué)方法，從學(xué)生反饋到教師表現(xiàn)，全方位、多角度地審視每一節(jié)課。這種深入交流不僅促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)，更為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　在聽課評課的過程中，老教師的經(jīng)驗(yàn)得以傳承，他們對教材的精準(zhǔn)把握、對課堂的游刃有余，讓年輕教師受益匪淺。而年輕教師敢于創(chuàng)新的精神也為教研活動注入了新的活力，為教學(xué)帶來了新的視角和思路。這種跨年齡段的交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的互補(bǔ)，共同推動教學(xué)水平的提升。

　　聽課評課活動還特別注重教學(xué)細(xì)節(jié)的打磨。從課堂導(dǎo)入的精心設(shè)計(jì)，到教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接；從學(xué)生小組交流的真實(shí)有效，到教師評價的及時鼓勵，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過了細(xì)致的推敲和反思。這樣的活動不僅提高了教師們的教學(xué)能力，更讓每一位學(xué)生受益，在更加科學(xué)、合理的教學(xué)方式下快樂成長。
　　深入開展的教研活動，都是圍繞突出學(xué)生的“主體地位”、激發(fā)學(xué)生的“主觀能動性”而展開。“兩主”釋放出了井噴式的能量，學(xué)生們能夠主動問問題了！其健康成長和學(xué)業(yè)進(jìn)步空間就此打開。
　　4.切：切身體會,家校共育
　　本學(xué)期學(xué)校開展常態(tài)化家長開放日活動，每天每時都敞開懷抱歡迎家長們的考察觀摩。“讓開放促進(jìn)發(fā)展！”家長們每一次走進(jìn)課堂，都是對孩子的深入了解；每一次互動參與，都是家校共育的完美實(shí)踐。接下來讓我們來聽聽參與過開放日活動的家長怎么說：
　　101班章欣燁家長在活動結(jié)束后表示：“從踏入校園的那一刻起，便能感受到無處不在的精細(xì)化管理。學(xué)校對于各班級有著一套嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)的量化考評細(xì)則，這可不是簡單的規(guī)定，而是涵蓋了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等多維度的全面考量。這些細(xì)致入微的考評，讓每個班級都有清晰的目標(biāo)和努力的方向，形成了一種積極向上的競爭氛圍。”“合適的晨讀聲音既能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情；關(guān)注精神狀態(tài)則體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生身心健康的重視，確保他們以良好的狀態(tài)開啟一天的學(xué)習(xí)。”“這些學(xué)校管理的優(yōu)勢，就像一臺精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個環(huán)節(jié)都不可或缺，共同推動著學(xué)校向著更好的方向發(fā)展，為孩子們的成長保駕護(hù)航”。
　　105班袁梓陽家長則表示：“參加這次開放日，讓我真正地感受到了學(xué)校的努力和付出，也讓我更加深刻地了解了孩子們在這里的成長和鍛煉。這里不僅是孩子們學(xué)習(xí)的天地，更是他們成長的避風(fēng)港。我相信，學(xué)校和家長的關(guān)系會越來越緊密，在相互支持和信任的基礎(chǔ)上，孩子們一定能夠取得理想的成績。”
　　家長的參與，讓教育更透明敞亮。在這里，家長見證孩子的成長，教師收獲信任與支持，共同為孩子的未來撐起一片天空；在這里，教育的理念在傳遞，信任的橋梁在搭建，共同為孩子的明天助力；在這里，每一個孩子都是主角，每一份關(guān)注都是動力，共同推動孩子的全面發(fā)展。
　　經(jīng)過一番細(xì)致的把脈梳理，我們探尋到學(xué)生取得進(jìn)步的“藥方”就在于——學(xué)校竭力打造“沒有孩子睡覺的課堂”，奮力培養(yǎng)“沒有厭學(xué)的學(xué)生，沒有不快樂的孩子”所作的種種努力。