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　　今年是我踏上講臺的第15個年頭，做班主任的第14年，回想自己這些年的工作經歷，從剛畢業時帶班的雞飛狗跳到現在的從容淡定，班主任這個稱號也由最初的義務轉變成今天的責任。班主任工作繁忙瑣碎，沒有最好的方法，只有適合的方法，適合自己的帶班風格。

                        
　　班級管理方面，首先我注重一個“勤”字，一是勤接觸，要想深入了解學生，就要勤到班，勤與學生接觸，尤其是學生思想比較放松的幾個時間節點，比如課間和飯前，或者是沒事的時候在教室里轉一轉，看一看，能更全面的掌握學生的動態。二是勤溝通，跟學生或者家長溝通，可以是正式的，也可以是隨意的，跟學生接觸久了之后我們會了解他們的日常喜好和習慣，平時他們的一舉一動都透露著他們的學習狀態和思想狀態，發現問題并及時溝通引導是我的日常工作之一。         
　　其次我注重一個“嚴”字，嚴是班主任工作的基礎。
　　一是嚴于律己，要求學生做到的，首先自己要做到。從高一入學開始，我要求學生每天早上六點半，中午十二點半，下午六點半進教室自習，經過高一上學期的規范要求，學生已經養成了按時到班的習慣，但每學期開學的第一個月，我仍堅持每天在學生到班之前進教室，我深知自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。
　　二是嚴格要求學生，無論是學習還是學生品德方面，學習方面引導學生要有端正的學習態度，拒絕擺爛思想，堅持每天進步一點點，目前我們班上沒有出現一個完全放棄學習的同學。我們班的班級公約是學生共同商討制訂的，全體學生必須按照班級公約嚴格要求自己，不久前的家長開放日，有三個同學遲到，原因是寢室阿姨讓他們重新清理寢室衛生死角，我告知學生，我們要有規則意識，不要輕易找理由破壞規則，今天你們遲到是事實，按照要求在教室外面背書。剛好其中一位同學的家長也來參加開放日活動，我給他解釋了事情的緣由，并且跟她達成一致，我們要引導學生任何時候都要敬畏規則，不能遇到事情總為自己找理由和借口，這位同學的家長表示非常理解。
　　最后，我注重一個“正”字，首先是引導學生擁有正能量，高中時期是學生心智逐漸成熟的一個關鍵階段，但多數同學成長環境優越，抗挫抗壓能力較差，遇到一點事情喜歡把它無限放大，情緒波動較大，我在平時的工作中注重引導學生，無論遇到什么事情，要擁有一顆積極向上的心，而不是遇到事情就怨天尤人。其次是引導學生有正確的三觀，現在的學生個人主義思想嚴重，多以自我為中心，遇到事情，第一反應都是別人的問題，從不在自己身上找原因。上周四早餐時我發現我們班有幾個男生打了兩碗餃子，當時我問他們能不能吃完，他們說吃的完，上課前我在班上提到了此事，我給學生說只要你們吃了不浪費就可以，但還是盡量不要用兩個碗打，吃了再去加，如果每個人都多拿幾個碗，甚至還有同學早餐就拿了四五個碗，這樣豈不是無端增加食堂阿姨的工作量？這時一個女生說：我交了錢的，他給我洗碗不應該嗎，聽到此話，我當場嚴厲批評了她，我說你在家里吃飯是不是添一碗飯換一個碗，換位思考，如果今天是你的媽媽在食堂工作，你是不是愿意她多洗一個碗。這個同學平時在班上各方面表現都很不錯，跟我也比較親近，被我批評多少有點委屈。中自習英語過關時，我問她知不知道今天早上錯在那里，她說不應該那么說，我告訴她你的這個想法本身就是錯的，我們在日常生活中時時處處都要有為他人著想的思想，不能只考慮自己。作為老師，我們除了做學生學習路上的陪跑者，更要做學生思想的引路人。教育，不止是教書育人，更是責任的傳遞，好的教育，就是“一個靈魂照亮另一個靈魂”。
　　日常工作中除了對學生學習方面的嚴格要求外，我更注重學生能力的培養和心理健康的引導。從高一入學開始，堅持每月為班上同學舉行集體生日會，有集體生日歌、同學之間互贈卡片，通過唱歌和賦詩等形式為同學送祝福，讓每一個同學都感受到集體的溫暖。從本學期開始，堅持每周班會課由學生組織，嚴依茹，莫恪爾，王紀文等同學組織的班會課，無論是課件的制作，材料的收集還是內容的展示，都贏得了好評，充分展示了學生的組織能力。
　　教育之道無他，唯熱愛與責任，多年以來，我用自己的言行踐行著這一點。班主任工作是一場歷練，練就百般武藝，作為一名一線班主任，我在日復一日的繁瑣中堅持，也許極盡瑣碎，卻也有美好溫暖。作為一名普通班主任，這么多年我能夠堅守的就是當初選擇教師這個職業的初心并保持對這個職業的真誠和熱愛，就是這樣的信念和熱愛，支撐我一路摸索，一路學習，一路成長。
　　“在學生漫長的人生旅途中，我曾出演，也會慢慢淡出他們的世界，我的使命如此，唯愿不負，愿他們奔赴未來天高海闊，愿我的存在曾帶給他們溫暖。”這就是一個普通班主任內心深處的聲音。