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　　噬菌體侵染細(xì)菌的實驗是高考中的熱頻考點，旨在讓學(xué)生掌握噬菌體侵染細(xì)菌的全過程以及通過放射性同位素標(biāo)記法在實驗中的應(yīng)用，培養(yǎng)實驗設(shè)計與對實驗結(jié)果分析的能力。
　　本堂課的設(shè)計是：第一步：所有學(xué)生一起回顧噬菌體相關(guān)的基礎(chǔ)知識以及侵染細(xì)菌的全過程(5分鐘)。這個知識是后面實驗的基礎(chǔ)，也是判斷放射性同位素所處位置的依據(jù)。第二步：學(xué)生小組合作回顧實驗過程，小組展示實驗過程。這一教學(xué)步驟的目的是提高課堂的活躍度，學(xué)生在課堂的參與度。第三步：小組合作探討攪拌和保溫時間分別對32P,和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌實驗結(jié)果的影響。
　　在整個教學(xué)過程中有以下亮點：
　　一．整個課堂學(xué)生的參與度比較高，學(xué)生都能夠自己主動舉手發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。
　　二．教師以有梯度的問題來引導(dǎo)思考引導(dǎo)學(xué)生思考，環(huán)環(huán)相扣，從易到難，讓學(xué)生能夠攻克整節(jié)課的重難點，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
　　三．整個教學(xué)設(shè)計上有講有練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
　　四．整節(jié)課重難點突出，節(jié)奏緊密。
　　本節(jié)課我認(rèn)為還存在以下待改進之處：
　　一．基礎(chǔ)稍薄弱的學(xué)生依然處于觀望的狀態(tài)，害怕自己出錯，我以后要多鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的容錯性。
　　二．留給學(xué)生小組合作的時間少，沒有充分的調(diào)動小組里的每一個人。
　　三．整節(jié)課有點過于緊湊，學(xué)生思考的時間有點少，這樣會使得基礎(chǔ)差一點的學(xué)生跟的有點吃力。
　　四．課件設(shè)置上缺少一頁總結(jié)的PPT，這樣會讓學(xué)生的筆記有些欠缺。